在纪念汉语拼音颁布50周年之际，2008年10月24—26日，由国家教育部、孔子学院总部、北京语言大学等单位在北京举办了汉语拼音教学国际研讨会。会上四位专家作了专题学术报告，80多位代表在四个分论坛发言交流，总结了汉语拼音在各个领域推广的成就和教学的成绩以及问题，一些教师还进行了教学课演示。研讨会一致的意见是进一步发挥汉语拼音的作用，把汉语教学搞得更好。

与此同时，还有不同的声音。11月4日《北京青年报》“人才时代”专版刊登《语言专家联名拯救汉字教学》，11月17日《光明日报》5版刊登《“汉字难学”否 专家有新说》。两篇文章告诉人们，10月24日晚，几十位语言专家在北京语言大学国际餐厅召开了“汉语国际教育”为主题的研讨会，而两篇文章的题目，是对会议内容的大致概括。

这 个以“汉语国际教育”为主题的研讨会，根本不提汉语拼音及其作用。而事实却是汉语的国际教育是离不开汉语拼音的，汉语拼音在国际汉语教育中有基石的作用， 用汉语拼音进行汉语教学比只用汉字效率提高三倍以上。我们第一个质疑是：为什么此会的专家对汉语拼音闭口不言，为什么对千百万人的实践活动视而不见？

《拯救》一文引用一位专家的话：“我坚决反对取消汉字走拼音化的国际之路的所谓主流声音。”这位专家反对的东西，莫须有。认真理解汉字改革的历史就会知道，“取消汉字”的主张1940年代前出现过，后来根本没有这样的思潮，一百多年来从来没有成为主流声音。关于“拼音化”，如果是指推行拼音文字，那也不是主流声音。什么是主流声音？《国家通用语言文字法》！具体说：“国家推广普通话，推行规范汉字。”“国家通用语言文字以《汉语拼音方案》作为拼写和注音工具。”质疑二：说取消汉字用拼音文字代替是现在的主流声音，根据什么？

《拯救》与《新说》各有一小节说明汉字容易学。前文是：“最新进展：几十种新方法证明汉字最容易学会”；后文是：“汉字是容易学习的文字”。两篇文章都提到一些识字法帮助学生增加识字数量，但不用拼音。新中国建 立之后，整理和简化汉字，大大减轻了汉字的难度，汉语拼音方案的制定和推行，给学习汉字增加了有效的辅助工具。不用汉语拼音，可能是利用汉字的形体，把声 旁相同或形旁相同的字放在一起学习、记忆。质疑三：学生不用拼音能自己查生字，会读能懂吗？处处离不开老师，是容易学吗？

《新说》一文记下了吕必松教授说的汉字易学的两个主要原因：“第一，学习汉字需要理解、模仿和记忆的要素较少，只有24个笔画、120个非整字部件和2500个常用汉字；第二，理解、模仿和记忆这些要素的难度较小，组成汉字库的绝大部分是象形字、指示字、会意字和形声字，而有关研究证明最能帮助理解和记忆的是形象和事件。”拼音文字，用罗马字母的不过26个字母，斯拉夫字母不过33个字母，也没有象形、指示、会意、形声的讲究。质疑四：汉字需要理解、模仿、记忆的要素的多少与难度大小是跟什么文字作比较得出的结论？如果是跟拼音文字比较能得出这样的结果吗？