提到汉语拼 音，母亲那孜孜不倦的形象就会呈现在我的脑际：宁静的灯光下，两鬓斑白的母亲戴着老花镜，手捧书卷，时而专注地轻声诵读，时而拾起摆在桌上的一本陈旧的 《新华字典》，缓缓地查找、对照……正是她对学习的浓厚兴趣，是我的母亲——一位朴实的农村妇女与汉语拼音结下了不解之缘。

母亲生于1938年，解放后曾上过两周的学校，后因家庭贫困，被迫辍学回了家。她常常因自己没能上学而叹息，并把学文化的希望寄托在我们这些子女的身上。儿女们也没有辜负她的期望，都考上了专业学校，并走上了自己的工作岗位。

这 时的母亲闲暇了下来，但她想学习的欲望却更加强烈了。她到集市上买来几本民间唱书，想将那一个个优美的民间故事收进脑海。可是母亲在学校学习的两周里，记 住的就只有自己的名字和“毛主席”、“共产党”等几个字，要想把那些民间唱书读下来，那是不可能的。可是，母亲那股钻劲真让我佩服。儿女们下班回家，她就 把书拿出来，让我们教她读。后来，哥哥姐姐有了自己的家，俩弟弟也在离家较远的地方去上班了，母亲就把求教的目标锁定在我这个小学老师身上。我一下班，便 要教母亲识字，可是母亲总是刚刚才教会，一会儿又忘了，一段话总要教上十几遍，她才能读下来。而且很多字只要挪过地方，她就不认识了。尽管如此，母亲学习 的兴趣还是很浓，后来发展到我不在家到时候，只要有“文化人”来我家，她都要让客人教她认字。因为教了忘，忘了教，时间长了，来家里玩的客人都怕她了，而 母亲的好学倒出了名。

我看母亲有这样的学习兴趣，心里琢磨，不如教她学习汉语拼音，查字典，如果成功的话，她就不会看到谁就让谁教她了。于是我就拟了一个学习计划，比教小学生还耐心地教母亲认读拼音。刚开始时，母亲学习很困难，总觉得汉语拼音是洋文字，不容易读也不容易记，但母亲并没有因此而放弃，她还自己总结了一些学习方法，如教到外形容易混淆的声母“f”和“t”时，她结合了她身边的生活用具“伞”和“拐杖”来记忆，她说：“f”是拐杖扶着走，“t”是伞把勾朝下，如教拼读“b-a-ba”时，我正担心母亲不懂拼读规律而读不好时，她却在我读过几遍后自己总结说：“这拼读拼音就像我平时说话，只要说话很快，把两个字的音都连在一起说了”,我不能给母亲谈专业知识、拼读规律什么的，但对母亲的理解，我也有几分赞成，只要她学会就行了。就凭着这样的精神，两个月下来，母亲基本上能拼读了。虽然发音并不是非常标准，但是对于认字，却是有了很大的促进。后来，我又花了一个月的时间，教会了母亲查字典的方法。

看到母亲学习时那乐融融的样子，我的心也禁不住喜悦。慢慢地，母亲有了一定的识字能力。自此，你就会看到她的身边常常放着一本陈旧的字典和几本民间故事书。虽然在我成家后母亲还时常带上书本到我家里来“求教”，但那时她已经有很强的阅读能力了。

母亲常常对她的老伙伴们说：“汉语拼音真是太神奇了，是它教会我这个快六十岁的文盲认识那么多的字，能看一些带拼音的小本了。你们也要学一学呀！”

如今，每当看到汉语拼音我就会想起母亲，虽然她已经永远地离开了我，但她背诵声母、韵母，唱字母歌的声音也时常萦绕在我耳边。是汉语拼音圆了母亲中断几十年的求学梦，而母亲的学习精神也在激励着我们这些后辈不断地学习、成长。