我出生在嘉陵江中游东畔的一条支流岸旁，是一个土生土长的农家孩子，因未满周岁时不幸患小儿麻痹症致右上肢大部肌群丧失运动机能，等到8岁才上小学。恰巧当年我们大队（现在唤作“村”）小学从外地调来一公办女教师——余学兰老师，是她收留我读上书的。刚入学时很奇怪余老师为什么不教我们识字（入学前，耳聋的老祖父曾用拐棍在泥地上教我一笔一划写自己的名字等）,天天叫我们“a、o、e”地 念着，然后还教我们写。我最喜欢余老师在黑板上那饱满而圆润的书写，常常在老师写时便偷偷用手指头在石桌面上模仿。写完后，她就用一短竹棍点着字母的右下 角一遍遍教我们认读，脸正对我们，让我们看清口形等的变化。特别是后来教我们四声时，余老师一边教我们怎样读时，一边又用那短竹棍在空中沿着声调的书写方 向很有节奏地比划，我们很快就能跟着准确的读出来了。至今我还清晰记得余老师当年在课堂上始终保持的那和蔼可亲的笑容。我感觉老师并不像邻居中上过学的大 孩子们说的那么凶，课间休息时就跑去问老师，为什么不教我们识字却教我们“a、o、e”？余老师先是一愣，接着告诉我，“a、o、e”是拼音字母，学好了汉语拼音就能认识很多很多汉字，想认多少字都行。我高兴地期待着——学完拼音就能认识很多字了。

一 次上课，老师点名让我领读已学过的拼音字母，每个念三遍。为了不出什么差错，我便将右脚丫子（那时农家孩子多打赤脚的）搁在左膝上，每念一个字母就从小脚 趾开始按次捏三个脚趾。领读结束后，余老师微笑着直点头，全班同学报以热烈掌声。再加几次将我用左手书写拼音字母张贴在教室后边墙上的“学习园地”里，都 让我的自信心在暗暗滋长。那些情景现在记忆犹新，温暖着我走过了愉快的少年。

让我最早尝到甜头的是用汉语拼音读小人书。那是上小学的第二年，六一儿童节大家都去完小参加活动，我顺便去看爸爸。他当时在给书店代班，就让我自己选了几本减价小人书，付钱后让我拿回去。我好感激父亲给我的这份礼物，那沁人心脾的油墨香味弥漫了整个儿童节，我觉得儿童节都是香的呀！由于识字太少，很多同学都只能看图猜意思，不认识图下面的许多汉字，而我却能利用拼音认识字，同学们都羡慕我，还经常围着我，叫我讲给他们听。从那时起，我的学习积极性和热情不断高涨，学习成绩在班上一直名列前茅。

几经周折，我终于到了重庆北碚求学。进了师范大学中文系才发现，我们学会了拼音，却说不了标准的普通话。农村学校受方言影响严重，老师从不要求我们读准平、翘舌音，一律只有平舌音，边音鼻音、“h”“f”常常混读，en、eng、in、ing也 无法区分。因为同学是来自全国不同地方的，常常会引来一些人的笑声。在任崇芬、杨月蓉等老师的教导下，我才真正懂得了汉语拼音的重要，了解了汉语拼音的基 本知识，也掌握了正确的发音方法，知道了“阴、阳、上、去”，懂得了读韵母声音长而响亮、声母轻而短促，了解了变调组合，掌握了“儿话”音、“啊”字的变 音，明白了什么时候该发轻声……感觉学汉语拼音真的很有趣，于是，我喜欢上了汉语拼音。

在大学我还特地选修了翟时雨先生主讲的《方言学》，历时一年半了解家乡方言的特点，求出家乡方言与普通话的“对应规律”，为毕业后回家乡从事中学语文教学，帮助家乡学生更迅速、更准确地学会普通话做好充分准备。

进入了电脑时代，不准备作为专业打字员，我可以用智能ABC单手轻松地输入汉字，“a、o、e”又一次深入我的生活，操作电脑很快得心应手。现在，我不仅能在电脑上写文章、备课、制作课件、发邮件，还有了自己的博客。我会在使用的过程中不断地学习，以不断提高自己运用汉语拼音的水平。

（作者：文成万 男 汉族39岁 中学语文高级教师 通讯地址：四川省武胜中心中学

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