我是一名中文教师，我的三个留学生来自印尼必利达学校。她们是作为两校对外汉语合作项目的代表到我校来学习中文，两年后回国将从事中文教育。

我教学的课程是《汉字读写》，是留学生第一个学期所学课程之一。其实外国人学汉语的难度一点都不亚于中国人学英语，要学会那2500常用汉字，还真不容易。对他们而言，学汉语要跨越的第一个障碍便是汉字读音，尤其是汉语拼音的“四声”。因为英语的一个“NO”字，不管你用什么声调来读，读来读去意思都一样；而汉语的音节“mɑ”，用不同的声调来读，就成了“妈、麻、马、骂”，同样一个词语“liɑnxi”加上不同声调又可以读出不同意义的词“练习、联系”。

汉语拼音的一大好处就是，不论你是谁，是哪个国籍，是什么地位，什么文化水平， 只要你掌握了它，它就会告诉你不认识的字准确的读音，成为你识字的一个重要辅助工具。为留学生将来能成为一名合格的中文教师，也为我能完成课程教学任务， 因此，我们与汉语拼音“牵手”顺理成章。新的学习目标，新的交流环境，无疑都是促使她们刻苦学习的动力。我们每天都在学习汉语拼音，几周过后，她们可以认 读21个声母，39个韵母，四种声调，可以拼读音节。更令人欣慰的是，但凡有了不会的字词，她们就会便翻开词典，轻轻松松地拼读字音。可以说，有一本《现代汉语词典》在手，我们任教的汉语老师从此不再担心她们回国教中文，有读不准的字音了。

以后的生字教学，听到学生们比较准确的读音，我经常会感慨，汉语拼音不仅在识字教学中发挥了的重要基础作用，而且成为她们识字的重要的辅助工具。对我的汉字字音教学来说，更是轻松了许多，只是有些舌尖后音、后鼻音或是上声读不到位的时候，才会有教读或是重读的教学活动。

回顾汉语学习的历程，留学生们也感慨万千，她们说汉语拼音的学习让我们的汉语学习变得容易了，加快了我们学习汉字的速度和效率，且使我们终身受益。

其 实汉语拼音给她们的影响远不止这些，它已成为留学生和中国之间的一个交流平台，通过这个平台，留学生们走进了中国文化的知识宝库，了解并看到中国文化和历 史，认识了中国，特别是目前和将来中国在世界上的地位。这正如高福生所说“汉语拼音在国内是文化钥匙，延伸到国际上就变成文化桥梁”。

留 学生们通过汉语拼音走进汉字字库，得到了汉字给予她们的文化的享受。刚开始学习，汉字在她们眼里就是枯燥的字形符号，难学难记。现在一提到汉字已不仅仅是 方块字，而是许多与生活有关的东西，比如“龟”（特别是繁体）字像一只龟的侧面形状；“鱼”是一条有鱼头、鱼身、鱼尾的游鱼。这些文字与所代表的东西，在形状上很相像。再如“富”字，每“一”“口”人都有房屋住（宝盖头），都有“田”地耕种，生活就富裕了。她们说，看汉字有时候你不需要在大脑里把看到的语言符号进行翻译就能直接理解。一个汉字就是一个故事，有的甚至可以反映造字时代的社会情况、经济活动、文化思潮……她们惊讶于中国人丰富的想象力与创造性。

她 们喜欢解读汉字，因为她们已经了解汉字不仅是记录汉语的书写符号，也不仅仅是历史文献记载的工具，它既是中国文化的一个组成部分，又是中国文化信息的载 体。经过学习，她们不仅能自己总结出“三点水的字多与水有关，木字旁的字多与树有关”等一般规律，而且还能根据自己的想象，创造出独特的记忆方法。

留学生们通过汉语拼音走进汉语文库， 了解到作为汉民族的共同语，承载着中华文明的历史，感受到了这些文字背后所蕴含的中国文化。独特的文化形态和深厚的文化内涵，使汉字成为中国历史的真实而 又丰繁的镜象。几乎每一个古汉字都可以从字形、字音、字义解读一部分文化史。随着识字量的增大，她们开始练习读短文，中国的一些古老传说、历史典故、人文 景观乃至风味小吃等中国文化使她们产生了浓厚的兴趣，比如，说到中国传统节日——“中秋节”：中秋夜，全家大小都得相聚在一起，沐浴同一轮月光，共享象征 团圆的月饼，分享亲情与友情，“海上生明月，天涯共此时”说的是中国人过中秋节的一种情感。她们在后来的穿汉服，吟古诗，赏明月，做游戏——和中国师生一 起过中秋的体验，更是让她们对“中秋节”这个语词的内涵有了深刻的理解。

就这样，她们又开始喜欢上了读文章，而且一直很刻苦学习，以至于后来的新课文的学习，不用布置预习，她们就会有许多的问题要问。对汉语充满了好奇，对中国文化极其仰慕，这也许就是她们为什么课堂上跃跃欲试理解词句，常常出乎老师的“意外”的原因吧。

在没到中国之前，她们知道的“中国”就是一个国家的 名称。两年的汉语学习、置身中国生活的耳闻目睹之后，她们了解了很多关于中国的许多历史与许多事，知道了“中国”一词的意义远远不仅仅是这个单纯的地理概 念，它是一个民族与文化的概念，是五星红旗、造纸术、长城、泰山、熊猫、汉语、京剧、武术、中医、书法、乒乓球、毛泽东、孔子、2008奥运会的举办地、2010年世博会的举办地，是让世人瞩目的发展中的中国，是让外国友人向往的和谐社会。

就在我写这篇文章的时候，听学院国交中心的老师说，三个留学生其中的一个将于下个月再次来我校学习专业，打算以后要做和中国有关的工作，我被震撼了：两年的汉语学习居然改变了她的人生目标与方向。

屈指算来，我从事语文教学已经30年了，但我仍然非常喜欢这项工作，我愿为推广汉语拼音做点事情，愿为弘扬中华文化添砖加瓦，尤其是在汉语全球热的今天，希望能把汉语推向世界，让更多的人了解中国文化，了解中国国粹。