——院长，我教学生念q，他就是念成x怎么办？

——唯一的办法：打PP。

这是我到泰国宋卡王子大学孔子学院实习的最初几天，在QQ上请教院长的经典对话。

是的，我苦恼！原以为中级班不用教汉语拼音，会容易得多，可是一打开课本学习生词的时候问题就来了——

“钱包。”“咸包。”“不是咸，是钱，跟老师读qián钱”“xián咸……”早就听说泰国人发不好送气音，我也是有备而来：“好，我们先来区分一下q和x。”我举着手势，比划来比划去，讲解舌头和牙齿的位置，又把发音方法详细说明。“下面我们再来一遍：q！”“x……”天啊！还是不行！我对着学生卖力地喊q，他就是不会，还紧跟着自以为正确地发出那一声声刺耳的x，我恨不得把眼睛盯到他的嘴上，看看他为什么就是发不出来！累了10分钟下来，总不能再纠缠下去，算了，这一次只能先到此结束。心里却总有不甘——连拼音都教不会，怎么做一名合格的对外汉语教师呢？下了课回来，在QQ上给院长留下文章开头的那句话，语气中有觉得不可思议的 苦恼，也有向他请教方法的诚恳。不想看到的却是这样一句话：“唯一的办法：打PP。”哎！严厉却幽默的院长要我自己摸索了！好吧，放轻松，再试着想办法。

晚上翻来覆去地怎么都睡不着，x和q反复地念，反复地想着到底该怎么解释。x擦音，q塞擦音，不行，教术语那是对外汉语教学的大忌。擦音，塞擦音……哎？突然想到当时学语音名词的时候老师形象的描述：擦音，好像门缝一开，有风溜了进来；塞擦音，开始有东西阻挡，最后破门而入。拿出自己的手掌，发x感受小风咝咝地吹来，发q则真像人气冲冲的样子。酝酿了一个星期，期待着又一周的到来。这一次教学生发q和x，已没有了上一次的慌乱，结合舌位图，又用随手可触到的道具——门做示范。学生们这一次好像领悟了，纷纷在下面发起了q和x，我又让大家拿出自己的手检验，喷不出气就说明q发得还不到位。这一次，虽然q仍然有气无力，但已没有上次对着喊x的失控场面，听着那像x的q，感到自己的努力总算有了小小的成效。现在，几乎每一堂课都要练习拼音，随时发现问题，随时纠正，课堂上的气氛也越来越轻松，一个人如果发不好，旁边发音好的同学比他还着急，连示范带泰语解释，最终，两个人紧张的神情随着那一声成功的发音同时舒展开来。

就在今天，听了一场汉语专业学生的辩论赛：应该普及汉字还是普及拼音？两方针锋相对，辩论相当精彩。正方举了汉字蕴含的文化，反方则说，拼音对外国人学汉语很有帮助，外国人大多不懂汉字，却能读出拼音。最后总结陈词的时候，反方拿出了小卡片，分别用汉字写着“我爱你”和拼音“wǒ ài nǐ”，质问对方辩友：“请问，你更喜爱那一个呢？”我欣

赏他们的聪明，更惊叹于他们讲汉语的流利。这一场辩论也给我很多思考，中国人学拼音，都是会说了汉语，已经掌握了发音和声调再去学，而对于初学汉语的外国人，却要通过拼音认识汉字、学会汉语。汉语拼音说不难也不难，长得和英文字母一个样，很多人都认识它，然而它又有它的奥妙：声母、韵母、声调，有规律的组合诠释着古老语言的内涵。我们今天说传播汉文化，如果没有准确规范的发音，科学的拼音方法，怎么能强有力地进行呢？

一场辩论因准确流利的汉语而精彩，一声“我爱你”也因拼音和汉字共同承载的意义而动听。教师的每一个准确的发音、对学生每一次及时的纠正都至关重要，将拼音贯穿于汉语教学的始终，用简单易学的方法激发学生的兴趣。短暂的3个月实习是我汉语教学生涯的小序曲，而拼音教学中的这些小故事、小感悟则是序曲中跳动的快乐音符。